1. 小學音樂媽媽格桑拉ppt
《媽媽格桑拉》是一首少數民族歌曲，在這里“格桑拉”指的是“健康、幸?！钡囊馑?。該首歌曲含義就是祝媽媽健康、幸福?！ ≡诓卣Z中，“格?！笔切腋５囊馑?，格桑拉是花名,格桑花學名叫“金露梅”，花瓣是黃色的，在藏區素稱格桑花。格?；?--吉祥的格桑花生長在海拔5000米以上，屬翠菊科的格?；?，就是杜鵑花，又稱娑蘿，它的故鄉是西藏、青海、川西、滇西北那無邊的大草原，被藏族鄉親視為象征著愛與吉祥的圣潔之花，也是西藏首府拉薩的市花。它喜愛高原的陽光，也耐得住雪域的風寒。格?；S著季節變幻，顏色也會轉變，它美麗而不嬌艷，柔弱但不失挺拔，格桑在藏語里是幸福的意思，所以也叫幸?；? 歌詞： 爬到你的肩上，能說悄悄話 依在你的懷里，就到了家 牽著你的手，風雨不害怕 聽著你的歌，夢里開鮮花 媽媽格桑拉，媽媽格桑拉 我在您的眼里，永遠長不大媽媽格桑拉 媽媽格桑拉 媽媽格桑拉，媽媽格桑拉 您在我的心里，永遠是童話 媽媽格桑拉，媽媽格桑拉 媽媽格桑拉，媽媽格桑拉 我在您的眼里，永遠長不大 媽媽格桑拉，媽媽格桑拉 您在我的心里，永遠是童話 爬到你的肩上，能說悄悄話 依在你的懷里，就到了家 牽著你的手，風雨不害怕 聽著你的歌，夢里開鮮花 媽媽格桑拉，媽媽格桑拉 我在您的眼里，永遠長不大 媽媽格桑拉，媽媽格桑拉 您在我的心里，永遠是童話 媽媽格桑拉，媽媽格桑拉 媽媽格桑拉，媽媽格桑拉 我在您的眼里，永遠長不大 媽媽格桑拉，媽媽格桑拉 您在我的心里，永遠是童話
2. 媽媽格桑拉音樂課件
歌曲原唱是德乾旺姆和才旦卓瑪。
《格桑拉》歌詞：
嘿嘿，嘿，嘿嘿；嘿嘿，嘿，嘿嘿；
嘿嘿，嘿，嘿嘿；嘿嘿，嘿，嘿嘿。
今天我們在一起，格桑拉，
跳起歡樂的鍋莊，格桑拉，
祝我們大家幸福喲，祝我們大家吉祥，格桑拉。
今天我們在一起，格桑拉，
手捧潔白的哈達，格桑拉，
祝新郎新娘幸福喲，祝你們相親相愛，格桑拉。
今天我們在一起，格桑拉，
高舉醇香的美酒，格桑拉，
祝新郎新娘情義美，
祝愿白發到老，格桑拉。
今天我們在一起，格桑拉，
3. 小學音樂媽媽格桑拉
格桑拉：歌曲原唱
德乾旺姆，才旦卓瑪
4. 小學六年級音樂媽媽格桑拉
媽媽的格桑拉
媽媽格桑拉
詞:張東輝 曲:敖昌群
爬到你的肩上，能說悄悄話
依在你的懷里，就到了家
牽著你的手，風雨不害怕
聽著你的歌，夢里開鮮花
媽媽格桑拉，媽媽格桑拉
我在您的眼里，永遠長不大
媽媽格桑拉，媽媽格桑拉
您在我的心里，永遠是童話
媽媽格桑拉，媽媽格桑拉
媽媽格桑拉，媽媽格桑拉
我在您的眼里，永遠長不大
媽媽格桑拉，媽媽格桑拉
您在我的心里，永遠是童話
爬到你的肩上，能說悄悄話
依在你的懷里，就到了家
牽著你的手，風雨不害怕
聽著你的歌，夢里開鮮花
媽媽格桑拉，媽媽格桑拉
我在您的眼里，永遠長不大
媽媽格桑拉，媽媽格桑拉
您在我的心里，永遠是童話
媽媽格桑拉，媽媽格桑拉
媽媽格桑拉，媽媽格桑拉
我在您的眼里，永遠長不大
媽媽格桑拉，媽媽格桑拉
您在我的心里，永遠是童話
。
5. 媽媽格桑拉的音樂
西-藏地區 歌曲《媽媽格桑拉》是一首藏族風格特點的創作兒童歌曲。歌曲以第一人稱的口吻,唱出了對媽媽的愛。
6. 小學音樂媽媽格桑拉試課視頻
歌曲原唱是德乾旺姆和才旦卓瑪。
《格桑拉》歌詞：
嘿嘿，嘿，嘿嘿；嘿嘿，嘿，嘿嘿；
嘿嘿，嘿，嘿嘿；嘿嘿，嘿，嘿嘿。
今天我們在一起，格桑拉，
跳起歡樂的鍋莊，格桑拉，
祝我們大家幸福喲，祝我們大家吉祥，格桑拉。
今天我們在一起，格桑拉，
手捧潔白的哈達，格桑拉，
祝新郎新娘幸福喲，祝你們相親相愛，格桑拉。
今天我們在一起，格桑拉，
高舉醇香的美酒，格桑拉，
祝新郎新娘情義美，
祝愿白發到老，格桑拉。
今天我們在一起，格桑拉，
7. 小學音樂媽媽格桑拉評課
音樂課首先也是實施美育的重要的課程之一，因此，音樂教師首先應該是美的使者和傳遞者，教師的教學儀態美、語言美、歌聲美是音樂教師應該具備的基本素養。
通過聽課，我作為一名音樂教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂素養，言談舉止間流露出美，教師自身氣質深深地吸引聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目。
以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質。
8. 小學音樂媽媽格桑拉教學反思
小學閱讀教學不僅能夠使學生認字識字，有效提高聽、說、讀、寫能力，而且還可以通過閱讀培養孩子良好的學習習慣，為今后的學習打好基礎。既然小學閱讀教學如此重要，那么在小學階段如何開展閱讀教學呢？
一、激發興趣，培養習慣。俗稱說“興趣是最好的老師”，這話很有道理。因此要從小學生感興趣的話題入手，順勢把學生引導到圖文并茂、妙趣橫生的書籍中來，使學生產生閱讀期待，久而久之產生興趣，養成閱讀習慣。
二、搭建平臺，營造氛圍。學校、家庭和社會要協調一致，努力為小學生搭建課內課外閱讀平臺，如圖書館（室）、閱覽室、閱報欄、書報雜志展、學習園地、電子口袋書等，積極營造良好的閱讀氛圍。
三、注重引導，多讀名著。在閱讀教學中，教師要善于引導學生多讀中外名著，指導學生積累名言警句、好詞佳句，慢慢養成作讀書筆記的習慣。
四、教給方法，提高效果。小學生的閱讀體驗剛開始都是好奇使然，隨著閱讀量的增加，教師要潛移默化地教給諸如泛讀、精讀、唱讀、默讀、背誦、復述等方法，以提高學生的閱讀能力和效果。
五、以讀促寫，讀寫結合。要把閱讀的主動權交給學生，并積極引導學生體會作者布局謀篇、遣詞造句、開頭結尾、過度照應等方面的獨到之處，鼓勵學生多說、多議、多仿、多寫，引深閱讀，促進讀寫能力的整體提高。
小學閱讀教學不僅能夠使學生認字識字，有效提高聽、說、讀、寫能力，而且還可以通過閱讀培養孩子良好的學習習慣，為今后的學習打好基礎。既然小學閱讀教學如此重要，那么在小學階段如何開展閱讀教學呢？
一、激發興趣，培養習慣。俗稱說“興趣是最好的老師”，這話很有道理。因此要從小學生感興趣的話題入手，順勢把學生引導到圖文并茂、妙趣橫生的書籍中來，使學生產生閱讀期待，久而久之產生興趣，養成閱讀習慣。
二、搭建平臺，營造氛圍。學校、家庭和社會要協調一致，努力為小學生搭建課內課外閱讀平臺，如圖書館（室）、閱覽室、閱報欄、書報雜志展、學習園地、電子口袋書等，積極營造良好的閱讀氛圍。
三、注重引導，多讀名著。在閱讀教學中，教師要善于引導學生多讀中外名著，指導學生積累名言警句、好詞佳句，慢慢養成作讀書筆記的習慣。
四、教給方法，提高效果。小學生的閱讀體驗剛開始都是好奇使然，隨著閱讀量的增加，教師要潛移默化地教給諸如泛讀、精讀、唱讀、默讀、背誦、復述等方法，以提高學生的閱讀能力和效果。
五、以讀促寫，讀寫結合。要把閱讀的主動權交給學生，并積極引導學生體會作者布局謀篇、遣詞造句、開頭結尾、過度照應等方面的獨到之處，鼓勵學生多說、多議、多仿、多寫，引深閱讀，促進讀寫能力的整體提高。
9. 小學音樂媽媽格桑拉聽課記錄
小學聽課記錄優點缺點可以這樣寫：優點
1、創設情境，激發學生參與活動的興趣。
2、體現“以學生為中心”的課程理念，讓學生做課堂的主人。
缺點
1、課堂上細節講解不夠。
2、對學生的帶動性不夠。