幼兒園教室方式:
1、按照教學(xué)計(jì)劃、教育目標(biāo)的要求合理布置幼兒園環(huán)境
幼兒園環(huán)境的布置對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。所以當(dāng)一個(gè)教師對(duì)一個(gè)教室環(huán)境的布置時(shí),往往要根據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平出發(fā),選擇相應(yīng)的布置內(nèi)容,做到環(huán)境布置工作要有計(jì)劃性、目的性。
2、對(duì)環(huán)境的布置要有全局觀念和整體概念
人們進(jìn)入活動(dòng)室或睡眠室,進(jìn)入視線的是整個(gè)活動(dòng)室或睡眠室的擺設(shè)與裝飾,而不是某一個(gè)裝飾物或某一個(gè)角落的擺設(shè)。因此室內(nèi)的家具擺設(shè),要便于幼兒活動(dòng),空間設(shè)計(jì)要符合幼兒多種需要,要給幼兒多種多樣的空間。幼兒常常愿意三三兩兩地在一起活動(dòng),所以要有大集體活動(dòng)的空間,也要有小集體活動(dòng)的空間。進(jìn)入活動(dòng)室或睡眠室給人的整體感覺(jué)應(yīng)是整潔有序,清新優(yōu)美。
3、充滿想象的空間
幼兒隨著語(yǔ)言的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富,想象力逐漸發(fā)展。想象力很重要,沒(méi)有想象就沒(méi)有發(fā)明創(chuàng)造,幼兒想象的越廣,參與實(shí)踐的范圍越大,解決問(wèn)題的能力就越強(qiáng)。
幼兒園的環(huán)境布置內(nèi)容應(yīng)有想象的因素,多給幼兒準(zhǔn)備一些富有想象力的圖片、材料、教具,用來(lái)激發(fā)幼兒的想象力。富有想象的環(huán)境能滿足幼兒參與環(huán)境布置的愿望,并使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。教師在選擇墻壁裝飾時(shí)要選擇富有想象的內(nèi)容,童話故事富有想象力,除此之外還可根據(jù)幼兒認(rèn)知能力選擇一些富有想象的主題,如“神秘的海底世界”、“去太空旅行”、“美麗的南極”、“機(jī)器人”等。
4、符合兒童感覺(jué)的環(huán)境
常常看到幼兒拿著布娃娃或小動(dòng)物,把他們當(dāng)成好朋友,跟他們說(shuō)話,并流露出喜怒哀樂(lè)的情感。根據(jù)這個(gè)心理特點(diǎn),室內(nèi)環(huán)境布置不宜成人化,要富有兒童情趣。活動(dòng)室內(nèi)要設(shè)有布娃娃家、動(dòng)物世界;墻面布置可以采用擬人化手法,如秋季可以制作“豐收的秋季”。
5、結(jié)合主題活動(dòng)美化環(huán)境
關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過(guò)冬”這個(gè)主題,教師通過(guò)教育活動(dòng)讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性,帶幼兒去動(dòng)物園觀察小動(dòng)物,在幼兒園動(dòng)物角飼養(yǎng)小動(dòng)物,幼兒在活動(dòng)區(qū)看有關(guān)小動(dòng)物的圖書(shū)。在這一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上,教師可帶領(lǐng)幼兒共同設(shè)計(jì)布置關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過(guò)冬”的墻飾。