在一次圖書館借閱圖書時(shí)，看到一位家長(zhǎng)還書，一本《我要大蜥蜴》的繪本映入眼簾。帶回家，上初中的女兒讀過后，評(píng)價(jià)：這是一本好書，有趣。心想怎么會(huì)有人喜歡養(yǎng)蜥蜴呢？
原來這個(gè)繪本并不是講述為何要養(yǎng)蜥蜴的，而是書中的小主人公阿力想要領(lǐng)養(yǎng)麥基搬家留下來的大蜥蜴，擔(dān)心媽媽會(huì)拒絕他的要求。于是通過寫小紙條與媽媽一次次的文字溝通，一次次的心靈交流，她們母子之間的這種紙條交流，是一種愛的溝通，愛的聆聽，也是媽媽對(duì)孩子的一次婉轉(zhuǎn)和藹的教育。我們被她們的這種特別教育方式深深的感染了，讓我們一起分享這種愛的教育，體會(huì)那種濃濃的親子情吧！
繪本的第一頁(yè)就是阿力的小紙條，他是這樣寫的：親愛的老媽，我知道你不會(huì)同意我養(yǎng)一只大蜥蜴寶寶，就是麥基搬家時(shí)留下來的那一只，但我有非養(yǎng)不可的理由。請(qǐng)聽我說，如果我不養(yǎng)它，它就會(huì)被送給史汀基，而史汀基的狗狗洛奇，就會(huì)一口把它吃掉。你不會(huì)希望這樣的事發(fā)生吧，不是嗎？---你多愁善感的兒子 阿力親筆
呵呵，小阿力用了“親愛的”和“多愁善感”這兩個(gè)詞語(yǔ)，“親愛的”說明他的嘴很甜，用“多愁善感”說明自己很有愛心，能為大蜥蜴的命運(yùn)擔(dān)心，為自己可以養(yǎng)大蜥蜴提供充分的理由。
而媽媽是這樣回復(fù)的：親愛的阿力，我很高興你這么富有同情心，但我懷疑史汀基的媽媽會(huì)讓洛奇鉆進(jìn)大蜥蜴的籠子里。不過，你這一招挺不賴的！---愛你的老媽
媽媽首先肯定了兒子的同情心，說史汀基的媽媽不會(huì)讓洛奇吃大蜥蜴的，否定了阿力的擔(dān)心，用“這一招挺不賴的”說明兒子在媽媽眼里聰明頑皮。
沒有得到媽媽的同意，阿力繼續(xù)寫：親愛的老媽：你知道嗎？大蜥蜴非常安靜，而且很可愛，我想，它會(huì)比倉(cāng)鼠還要可愛！愛你 你可愛的兒子阿力
這次阿力用上了“愛你”和“可愛”詞語(yǔ)，換了一種方式，聰明的小家伙開始用撒嬌的口吻在請(qǐng)求媽媽的允許。
可是媽媽卻這樣答復(fù)的：親愛的阿力，毒蜘蛛也很安靜，但我不會(huì)把它當(dāng)寵物養(yǎng)。還有，麥基的大蜥蜴比怪獸哥斯拉還要丑。好好想一想我說的話吧！愛你的老媽
呵呵，媽媽還是沒有答應(yīng)，還舉例說明了理由，并讓阿力好好想一想自己說的話。
又一次被老媽拒絕了，可是阿力并沒灰心，繼續(xù)寫……，這會(huì)用上了“千千萬(wàn)萬(wàn)又零一個(gè)吻”，希望能感動(dòng)?jì)寢尅?/p>
媽媽還是巧妙的拒絕了他的請(qǐng)求。
已經(jīng)被媽媽拒絕三次的阿力又如何表現(xiàn)的呢？他沒有氣餒，而是再接再厲陳述自己的理由，這次落款用上了“聰明”和“成熟”詞語(yǔ)，顯然是在用一個(gè)小大人的口吻在請(qǐng)求媽媽的同意。
媽媽這次也換了落款由“愛你的老媽”換成“關(guān)心你的老媽”，再一次拒絕了。
最后小阿力落款用上了“寂寞的孩子”也沒得到媽媽的憐憫，還是被拒絕了。
讀到這里，我們也許會(huì)覺得阿力媽媽有點(diǎn)太不近人情了，竟然多次拒絕孩子的請(qǐng)求，可是再往下讀時(shí)，就明白了媽媽真正的用意了。
媽媽這樣回復(fù)的：親愛的阿力，我怎么知道你已準(zhǔn)備好養(yǎng)寵物了呢？還記得上回你把課堂的金魚帶回家時(shí)，發(fā)生什么事了嗎？
其實(shí)媽媽是在暗示他并不是真心喜歡小動(dòng)物，而是覺得養(yǎng)小動(dòng)物是為了好玩而已，同時(shí)也是在考驗(yàn)他是否真想樣蜥蜴。
小阿力寫的是：親愛的老媽：如果我知道魚會(huì)跳進(jìn)意大利面醬汁的話，我絕對(duì)不會(huì)把瓶蓋打開的。得到教訓(xùn)的兒子
這次落款用了“得到教訓(xùn)”，說明他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，而且也表明要改正，希望得到媽媽的原諒。
媽媽的回復(fù)是：親愛的阿力，那么就這樣說定了！我讓你試養(yǎng)一下大蜥蜴，那你會(huì)怎么照顧它呢？愛你的老媽
媽媽的考驗(yàn)結(jié)束了，終于同意了阿力的請(qǐng)求，但是媽媽還用“試養(yǎng)”和“照顧” 在繼續(xù)考驗(yàn)他的養(yǎng)蜥蜴的請(qǐng)求。
聰明的阿力也寫明自己的決心：我會(huì)每天喂它吃萵苣，保證它有足夠的水，并清理它的籠子。試養(yǎng)是什么意思啊？負(fù)責(zé)的阿力
得到媽媽的應(yīng)允，多不容易啊，小阿力很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，用“保證”來說明自己一定照顧好蜥蜴的。又同時(shí)又試探著問“試養(yǎng)”啥意思。
媽媽這樣回復(fù)的：試養(yǎng)的意思是，我和你老爸會(huì)看看你照顧它兩周的情況如何，然后再做決定是不是讓你繼續(xù)養(yǎng)它，記住，史汀基和洛奇都在等著呢！如果你清理它的籠子就像你清理自己的房間那樣，那你就有麻煩了。愛你的老媽
這段回復(fù)媽媽就是讓阿力珍惜這個(gè)來之不易的機(jī)會(huì)，讓他用自己的實(shí)際行動(dòng)來贏得這個(gè)機(jī)會(huì)，還不時(shí)提醒他史汀基和洛奇都在等著呢，也是要阿力不要輕易放棄，要持之以恒的照顧好蜥蜴，培養(yǎng)他的責(zé)任心和做事的毅力，如果不能堅(jiān)持，或者做的不好，就會(huì)有失去這個(gè)機(jī)會(huì)。媽媽愛的睿智教育體現(xiàn)的淋漓盡致，感人至深。
繪本最后是母子的對(duì)話：媽媽蹲下身子用愛的目光凝視著阿力，小阿力也緊握雙手在胸前用天真可愛的神情望著媽媽。
“你確定你想這么做嗎？阿力？”
“是的，老媽！我想養(yǎng)大蜥蜴…… 拜托！”
“看看你的柜子上”
“哇塞！謝謝你！謝謝你！”
養(yǎng)不養(yǎng)蜥蜴的問題就在此時(shí)此刻得到了結(jié)果，原來媽媽早就從心里答應(yīng)了阿力的請(qǐng)求，為他準(zhǔn)備好了養(yǎng)蜥蜴的籠子，并放在柜子上。但是媽媽沒有很隨意的答應(yīng)他，而是經(jīng)過一步步的考驗(yàn)和引導(dǎo)，讓他通過自己的努力爭(zhēng)取才能做到，讓他知道養(yǎng)一只寵物不是那么容易的事，真正意識(shí)到養(yǎng)小動(dòng)物是要有責(zé)任心和愛心的。
讀繪本時(shí)，我會(huì)相機(jī)讓孩子試著模仿阿力和媽媽，書寫對(duì)話，再來讀繪本應(yīng)證。孩子們充滿的樂趣，猜測(cè)的過程中也產(chǎn)生了共鳴。
其實(shí)如何正確和孩子溝通，是每個(gè)家長(zhǎng)都要面對(duì)的，而我們要做的就是能夠多理解他們，傾聽他們的心聲，然后適當(dāng)引導(dǎo)他們。要是阻止孩子做某種父母認(rèn)為不妥的事情之前，要學(xué)會(huì)心平氣和的給孩子解釋原因，同時(shí)也要耐心傾聽孩子的理由，讓孩子感受他們自己的重要和父母的關(guān)愛。不要直接拒絕孩子，或者簡(jiǎn)單粗暴的回絕。而學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)他們自己去思考，這件事該不該做，做這件事可能產(chǎn)生那些后果，讓他自己對(duì)做出的選擇負(fù)責(zé)。才是最好的雙向親子溝通。另外，對(duì)于不善言談的孩子，可以學(xué)習(xí)用書信方式來表達(dá)自己的情感和需要，生活中教育孩子并沒有什么快捷方式，只有學(xué)會(huì)用愛、尊重去引導(dǎo)孩子，才是最佳的溝通。不同年齡的孩子有不同的溝通方式，但是“傾聽”卻是不變的法寶。因此，盡可能的為孩子營(yíng)造一個(gè)自信、自立、自強(qiáng)的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們的身心沐浴著快樂的陽(yáng)光，健康成長(zhǎng)吧！